Avis de recrutement : Creative Associates International recrute un Conseiller principal en performance des élèves et des enseignants (SPTPA) h/f, Abuja , Nigéria

ARRIÈRE-PLAN

Creative Associates International est une entreprise à croissance rapide et à impact social spécialisée dans les domaines de l’éducation, de la croissance économique, des transitions démocratiques et de la stabilisation dans les environnements post-conflit. Basée à Chevy Chase, dans le Maryland, cette organisation de développement mondiale est présente sur le terrain dans plus de 25 pays et compte un solide portefeuille de clients comprenant l’Agence américaine pour le développement international et le Département d’État. Depuis sa création en 1977 par quatre femmes entreprenantes, Creative a acquis une solide réputation auprès de ses clients et est très appréciée tant par ses concurrents que par ses partenaires. Creative Associates International travaille au Nigéria depuis plus de une décennie pour soutenir les programmes éducatifs au Nigeria.

DESCRIPTION DU PROGRAMME

Financé par l’Agence américaine pour le développement international et en partenariat étroit avec des partenaires fédéraux et certains États du Nigeria (désignés comme héritage [Bauchi et Sokoto], lancement (Adamawa) et assistance technique), le programme quinquennal Exploiter les ressources d’aide à l’éducation au Nigeria (LEARN ) soutiendra des améliorations durables des résultats en lecture des élèves de première et de deuxième année. L’objectif de LEARN est de renforcer et d’étendre les meilleures pratiques en matière de lecture en début d’année (EGR) en garantissant que l’évaluation, le matériel, la formation et le soutien administratif fondés sur des normes et adaptés au contexte, nécessaires pour améliorer les compétences en littératie des élèves de P1-2 sont intégrés dans le programme. Les cadres fédéraux de politique, de financement et de surveillance, et les autorités étatiques et locales disposent des protocoles de mise en œuvre, des capacités et des ressources nécessaires pour mener et maintenir une réforme EGR fondée sur des normes et des données. L’objectif du projet est d’inculquer l’appropriation et de renforcer les capacités des systèmes scolaires-communautaires, locaux, étatiques et fédéraux afin d’établir une base pour un financement, un suivi et une performance adéquats et cohérents basés sur des données qui augmentent l’équité, l’inclusion et le bien-être nécessaires pour obtenir des gains EGR durables. LEARN s’appuiera donc sur les leçons tirées des précédents programmes de lecture du Nigeria pour introduire un modèle d’intervention EGR flexible et rentable qui peut être adapté aux contextes étatiques.

RÉSUMÉ DE LA POSITION

L’élève senior & Le conseiller en performance des enseignants sera responsable de la coordination et de la mise en œuvre des activités du projet dans les écoles et les communautés soutenues par LEARN dans le but d’améliorer les résultats en littératie P1 et P2. Le SPTPA fournira un leadership technique à l’équipe du projet, à l’USAID et aux autres parties prenantes sur des interventions d’apprentissage de haute qualité et adaptées au développement. Superviser et assurer la qualité de la production de matériels, de formations, de coaching et d’évaluations d’élèves soutenus par les activités. Superviser et assurer la qualité de la production du matériel et du support TA. Assurer un leadership dans l’organisation de la conservation et de la rédaction de matériels nivelés et différenciés pour répondre aux besoins d’apprentissage. Assurer la liaison avec les représentants du gouvernement et les techniciens sur les questions techniques. Responsable de la gestion, du leadership et du mentorat du personnel technique. Travailler avec le conseiller principal en coordination et apprentissage de l’AT pour élaborer des plans visant à surveiller et à soutenir les écarts de performance des enseignants et de l’apprentissage de l’AT, selon les besoins. Fournir un soutien en matière de renforcement des capacités, de coordination et de suivi au personnel et aux consultants de l’AT des systèmes de données à Abuja et dans les États hérités, de lancement et à la demande. Le poste relève du chef de parti adjoint.

• Maintenir une concentration particulière sur les activités techniques fondées sur des preuves qui se traduiront par les meilleurs résultats en lecture en début de année pour les apprenants P1 et P2.
• Superviser et fournir une assurance qualité pour la conception, la planification et la mise en œuvre des activités de plaidoyer, du matériel, des formations, du coaching, de l’évaluation des écoles, de l’évaluation des enseignants et des élèves.
• Veiller à ce que les activités et les approches dans les zones géographiques soient complémentaires, équitables et incluent les populations mal desservies et celles qui ont besoin d’une éducation inclusive.
• Assurer la liaison avec les représentants du gouvernement et les experts techniques sur les premières réformes et la mise en œuvre des politiques.
• Assurer une supervision technique de la chaîne d’approvisionnement du livre et de l’engagement du secteur privé dans la mise en œuvre d’activités de lecture en bas âge.
• Coordonner avec l’équipe S&E/CLA pour développer les efforts de partage des connaissances liés à l’EGR, y compris des notes de communication et des présentations sur les réalisations et les leçons apprises.
• Gérer et encadrer le personnel technique, notamment le conseiller en apprentissage et en curriculum des étudiants, le conseiller en évaluation des étudiants, le conseiller en développement professionnel des enseignants, le conseiller en coaching et le conseiller en gestion du changement de livre.
• Travailler avec le conseiller principal en coordination et apprentissage de l’AT pour élaborer des plans visant à surveiller et à soutenir les écarts de performance des enseignants et de l’apprentissage de l’AT, selon les besoins.

Compétences et compétences requises Qualifications:

• Éducation minimale requise et Expérience, compétences et aptitudes
• Maîtrise en éducation, de préférence avec une spécialité en lecture préscolaire. doctorat en éducation avec un accent sur l’éducation de la petite enfance et/ou l’apprentissage de la petite enfance, de préférence.
• Au moins huit ans d’expérience dans des programmes en Afrique subsaharienne visant spécifiquement à améliorer la lecture en début de année.
• Au moins quatre années d’expérience en supervision directe.
• Expérience préalable dans l’élaboration et la mise en œuvre de matériels pédagogiques en langues locales, de programmes de formation, de protocoles de surveillance en classe et d’évaluations fondés sur des données probantes.
• Expérience démontrée dans l’amélioration des programmes éducatifs fondés sur des preuves, y compris les populations rurales, multilingues et mal desservies.
• Expérience et compréhension du cadre USAID MATTERS et comment l’appliquer.
• Maîtrise de l’anglais écrit et parlé. La maîtrise du haoussa, de l’igbo ou du yoruba est fortement souhaitée.

Expérience et expérience préférées Compétences

• Expérience avérée, directement et indirectement, dans la supervision et la gestion du personnel et des équipes.
• Une expérience avec une organisation financée par l’USAID ou une autre organisation internationale mettant en œuvre un programme préscolaire opérant dans des zones non sécurisées est souhaitée.
• Forte capacité à déployer et à utiliser diverses formes d’outils de suivi.
• Bonnes compétences en communication orale et écrite et en relations interpersonnelles.
• Excellentes compétences en matière de tenue de dossiers et de documentation.
• Capacité à coordonner et à maintenir une communication et une cohérence solides entre les équipes distantes.

Seuls les finalistes seront contactés. Pas d’appels téléphoniques, s’il vous plaît.