Le monde entier compte plus de 600 millions de personnes en situation de handicap dont 150 millions d’enfants, selon l’organisation mondiale de la santé (OMS). Sur les 150 millions d’enfants en situation de handicap, moins de 2% sont scolarisés ou reçoivent une formation. En Côte d’Ivoire, les résultats du recensement de la population et de l’habitation de 2014 (RGPH, 2014) estimaient le nombre de personnes handicapées à 441 173 dont 26,52% d’enfants en âge de scolarisation. En 2017, selon l’UNICEF, « en Côte d’Ivoire, la proportion d’enfants vivant avec un handicap en dehors du système scolaire s’élevait à 42,17 % au primaire, 60,39 % au secondaire premier cycle et 76,53 % au secondaire général deuxième cycle ».
La même année, une étude de l’ENSEA estimait à 48 187 le nombre d’enfants handicapés hors du système éducatif. Face à cette situation, le Ministère de l’Education Nationale et de l’Alphabétisation (MENA) a lancé en 2013 l’expérimentation de l’éducation inclusive avec l’appui technique de l’ONG Society Without Barriers – Côte d’Ivoire (SWB-CI), à travers l’intégration des élèves en situation de handicap sensoriel (sourds-muets et mal ou non-voyants) en milieu scolaire ordinaire.
En 2016, le Bureau de l’UNESCO Abidjan a recruté un consultant pour mener une évaluation de cette expérience. Il en est ressorti que certaines conditions devraient être réunies pour la réussite et une mise à l’échelle de l’éducation inclusive. Il s’agit, entre autres, de la disponibilité d’une offre d’éducation préscolaire, primaire et secondaire sur l’ensemble du territoire et de l’existence de matériels didactiques et d’outils numériques adaptés aux besoins des apprenants.
Par ailleurs, les Etats généraux de l’éducation nationale et de l’alphabétisation (EGENA), organisés par le Gouvernement ivoirien de juillet 2021 à avril 2022 avec le soutien des partenaires techniques et financiers au rang desquels l’UNESCO et AVSI, ont recommandé l’amélioration de l’accès des personnes en situation de handicap à une éducation de qualité en vue de réaliser l’égalité des chances. Au regard de ce qui précède, le Bureau de l’UNESCO Abidjan et l’ONG internationale AVSI se proposent de conduire conjointement une étude sur l’accès à l’éducation et l’insertion des personnes en situation de handicap.
Cette étude permettra de dresser un état des lieux de l’éducation des personnes en situation de handicap au niveau national et plus particulièrement dans sept régions cibles, et de faire des recommandations pour contribuer à l’atteinte de la cible 4.5 de l’ODD 4, à savoir : « d’ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable, à tous les niveaux d’enseignement et de formation professionnelle ». Les présents termes de référence sont élaborés en vue de situer le mandat et le profil d’un(e) Consultant(e) national(e) à recruter en vue de la réalisation de cette étude.