Consultance internationale : Analyse secondaire et production de rapports de synthèse à partir de données sur l’éducation en Birmanie.
Contexte et objectif de la mission :
De multiples crises ont gravement affecté le droit à l’éducation au Myanmar. La pandémie a créé la première phase de la crise de l’apprentissage, lorsque les écoles ont fermé en mars 2020 à titre préventif et sont restées en grande partie fermées tout au long de l’année scolaire 2020-21. La crise actuelle qui a suivi la prise de pouvoir par l’armée le 1er février 2021 a également un impact catastrophique sur le bien-être physique et mental des enfants au Myanmar. Dans certaines régions, des milliers de personnes ont été déplacées, coupant les enfants de leurs parents, amis, communautés et de leurs moyens de subsistance traditionnels. Les enseignants et les étudiants ont été en première ligne des manifestations – entraînant des morts, des arrestations arbitraires, des détentions et des violences – avec près de 30 % des enseignants suspendus pour avoir rejoint le mouvement de désobéissance civile (CDM)1. En raison de la pandémie de COVID-19, prise de contrôle militaire, et les défis qui en ont résulté, tous les services éducatifs organisés pour les enfants ont été interrompus, touchant 12,5 millions d’enfants. Les effets cumulés des perturbations de l’éducation, en particulier les multiples défis rencontrés pour répondre à leurs besoins d’apprentissage, menacent la vie et le bien-être de millions d’enfants en mettant en péril toute une génération. Les conséquences sur l’éducation, le développement personnel, le bien-être psychologique et les opportunités futures des enfants sont déjà profondes et continueront de croître, d’autant plus pour les enfants vivant dans les communautés les plus pauvres et les plus reculées. menacent la vie et le bien-être de millions d’enfants en mettant en péril toute une génération. Les conséquences sur l’éducation, le développement personnel, le bien-être psychologique et les opportunités futures des enfants sont déjà profondes et continueront de croître, d’autant plus pour les enfants vivant dans les communautés les plus pauvres et les plus reculées. menacent la vie et le bien-être de millions d’enfants en mettant en péril toute une génération. Les conséquences sur l’éducation, le développement personnel, le bien-être psychologique et les opportunités futures des enfants sont déjà profondes et continueront de croître, d’autant plus pour les enfants vivant dans les communautés les plus pauvres et les plus reculées.
Au milieu des crises et des graves perturbations de l’éducation, il existe peu de données pour comprendre toute l’ampleur de l’impact sur l’accès et la qualité de l’éducation. À ce jour, il n’y a pas eu de synthèse des sources de données existantes pour mettre à jour les analyses pour le secteur de l’éducation. Le but de cette mission est de rassembler les sources de données existantes et de développer des rapports et des présentations sur des sujets clés convenus dans le secteur de l’éducation.
Qualifications
- Master ou supérieur en éducation, en sciences sociales ou dans un domaine connexe;
- Un baccalauréat peut être accepté à la place d’une maîtrise combiné à 2 années supplémentaires d’expérience professionnelle pertinente;
- Minimum de 5 ans d’expérience en analyse de données et/ou en recherche, avec une préférence pour cette expérience en éducation;
- Capacité éprouvée en recherche et en analyse de données;
- Expertise en éducation, en particulier dans les situations d’urgence et/ou les contextes de développement complexes;
- Bonne connaissance des problèmes liés aux filles, aux enfants handicapés, aux personnes déplacées et aux autres populations vulnérables;
- Compétences éprouvées en analyse et en communication orale et écrite;
- Expérience dans la rédaction de rapports en anglais, en particulier lorsqu’ils sont axés sur la recherche et/ou l’examen secondaire des preuves;
- Une expérience de travail au Myanmar, et en particulier une connaissance de l’éducation au Myanmar, est fortement préférée;
- Capacité à utiliser un logiciel d’analyse de données; préférence pour la capacité à utiliser Stata ou R ; SPSS est également acceptable;
- Une expérience antérieure de travail avec l’UNICEF dans une mission similaire est un atout.
Date limite : 28 août 2023