UNICEF recrute un consultant national pour réaliser une étude socio anthropologique sur les croyances, normes sociales, comportements, dynamiques de genre et les pratiques en matière de scolarisation des filles et des enfants vivant avec un handicap, Cameroun

UNICEF recrute un consultant national pour réaliser une étude socio anthropologique sur les croyances, normes sociales, comportements, dynamiques de genre et les pratiques en matière de scolarisation des filles et des enfants vivant avec un handicap, Cameroun

Job Number : 534282 | Vacancy Link

Locations : Africa : Cameroon

Work Type : Consultancy

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UNICEF works in some of the world’s toughest places, to reach the world’s most disadvantaged children. To save their lives. To defend their rights. To help them fulfill their potential.

Across 190 countries and territories, we work for every child, everywhere, every day, to build a better world for everyone.

And we never give up.

Background :

Au Cameroun, l’acces au droit a l’education formelle de tous les enfants reste, pour diverses raisons, assez discriminatoire et les donnees disponibles y relatives confirment ce constat. Selon le MICS5, la couverture nationale du prescolaire demeure limite (27.6%). Le cycle primaire, bien que « gratuit », est marquee par des acces tardifs des enfants et un taux d’achevement qui demeure faible (68.3%, MICS,5). Au premier cycle du secondaire, la situation n’est guere meilleure ; l’acces pour les enfants qui ont acheve le cycle primaire est contraint par une offre tres limitee notamment en milieu rural. Dans ce contexte de privation du droit a  l’education pour un nombre assez considerable d’enfants du Cameroun, les filles et les enfants avec handicap en sont les principales victimes. Par ailleurs, cette privation du droit a  l’education a ete exacerbee au cours de l’annee scolaire 2019-2020 par la survenue de la pandamie de la COVID-19 dont l’une des consequences a ete la fermeture a mi-parcours des ecoles.

Concernant la situation des filles, les donnees disponibles relatives a  l’acces a  l’ecole montrent qu’au Cameroun le droit a l’education formelle est differencie en fonction du sexe. Le taux net de frequentation au niveau primaire chez les filles, 83,5 % est inferieur a  celui des garcons, 87,3%. Dans la region de l’Extreme-Nord ou  l’on enregistre le taux de frequentation le plus bas du pays (65%) cet ecart entre filles (60,5%) et garcons (69,7%) est encore plus marque. Au secondaire le taux de frequentation (52,7%) globalement a  la baisse comparativement au primaire confirme la tendance a  la faible frequentation des filles (50,4%) par rapport aux garcons (55%). La region de l’Extreme-Nord a 23,6% conserve la derniere position en termes de taux net de frequentation au secondaire et la disparite entre filles (16,2%) et garcons (31,8%) est encore plus importante.

Quant aux enfants avec handicap, il existe tres peu de donnees du systeme educatif formel les concernant. Toutefois, il est reconnu par les responsables du systeme educatif qu’au Cameroun, en plus des goulots communs a  la scolarisation de tous les enfants, ceux des populations speciales, dont les enfants porteurs d’un handicap, subissent plus de privations de leur droit a  l’education que les autres. Selon le type du handicap, ces enfants se heurtent a differentes formes d’exclusions qui peuvent etre plus ou moins accrues en fonction de leur milieu de vie par les perceptions depreciatives du handicap et les pratiques socioculturelles nefastes qui en decoulent.

Cette privation du droit a  l’education des enfants, en particulier des filles et enfants avec handicap persiste alors que ces dernieres decennies l’Etat du Cameroun, soutenu par ses partenaires au developpement multiplie les interventions visant a  ameliorer ces indicateurs du droit a  l’education pour tous les enfants. Durant la decennia ecoule, de nombreuses initiatives ont ete entreprises afin d’apporter des reponses a  la problematique de l’offre d’education inclusive insuffisante, voire inexistante dans certaines localites, non seulement en infrastructures et supports d’enseignement-apprentissage, mais egalement en enseignants qualifies et formes. L’un des exemples recents dans ce sens est le « Projet d’appui a  l’education en situations d’urgence » finance par le Partenariat Mondial pour l’Education (PME) en 2019 qui vise   repondre a  l’urgence de scolarisation des enfants vivant dans les sites de refugies de l’Est et de l’Adamaoua dans les ecoles publiques, d’une part et ceux des deplaces internes dans la region de l’Extreme-Nord d’autre part. Ce projet entend ameliorer les conditions d’apprentissage des enfants a travers une education inclusive de qualite dans les ecoles primaires publiques hotes.

Au-dela de l’amelioration de l’acces a  l’education pour tous les enfants, l’ensemble des acteurs du systeme educatif ont un role crucial a jouer dans le processus d’inscription et de maintien des enfants a l’ecole, en particulier les plus vulnerables que sont les filles et ceux vivants avec handicap. L’adoption de bonnes pratiques par tous les acteurs du systeme educatif est essentielle pour assurer une veritable education inclusive favorable au developpement optimal des filles et enfants avec handicap. C’est a  ce niveau qu’interviennent les processus de changement social et comportemental afin de susciter et soutenir la demande et l’utilisation des services d’education inclusive par les parents, les familles et les communautes et promouvoir l’adoption de nouveaux comportements favorables au mieux-etre des populations de maniere generale et des enfants, filles et enfants avec handicap en particulier.

Dans l’optique de disposer des donnees necessaires a l’elaboration et la mise en oeuvre de strategies efficaces de changement social et comportemental en faveur d’une education plus inclusive pour tous les enfants du Cameroun, le bureau UNICEF de Yaounde envisage recruter un consultant charge de la realisation d’une etude socio-anthropologique sur les croyances / normes sociales/ comportements /dynamiques de genre et les pratiques en matiere de scolarisation des filles et des enfants vivant avec un handicap dans six communes des regions de l’Extreme-Nord (Mayo Moskota, Mora, Makary et Kolofata), du Littoral (Melong) et de l’Ouest (Babadjou). Dans ces regions, la privation du droit a  l’education des filles et des enfants avec handicap a ete exacerbee ces dernieres annees par les crises humanitaires qui les affectent ainsi que la pandemie a la COVID-19. Tenant compte de ce contexte de crises peu favorable a la scolarisation des enfants, le defi majeur dans ces localites est de trouver une reponse originale aux problemes d’abandon scolaire des filles et des enfants avec handicap imputables notamment aux normes sociales et aux croyances culturelles.

Objective :

L’objectif de la mission assignee au Consultant est d’identifier, analyser et cartographier les determinants majeurs de la privation du droit a  l’education aux filles et enfants avec handicap des communautes ciblees.

Objectifs spécifiques :

1. Repertorier et decrire les pratiques habituelles des familles et des communautes des regions ciblees relatives a  l’education en general, particulierement celle des filles et enfants avec handicap ;
2. Repertorier et decrire l’impact de la COVID-19 sur les pratiques des familles et des communautes des regions ciblees relatives a  l’education en general, particulierement celle des filles et enfants avec handicap ;
3. Identifier les goulots d’etranglement (facteurs adverses d’ordre economique, juridiques, securitaire, socioculturels et du soutien psychosocial et sante mentale -SSP-) qui empechent l’inscription et le maintien a  l’ecole de la fille et des enfants avec handicap par les differents groupes/sous-groupes des localites ciblees ;
4. Identifier les acteurs/porteurs qui peuvent empecher ou faciliter l’inscription et le maintien a l’ecole de la fille et de l’enfant avec handicap par tous ou partie des membres des differents groupes/sous-groupes des localites ciblees ainsi que les structures sociales/communautaires qui entretiennent et encadrent les pratiques en question (directes, indirectes et sous-jacentes);
5. Analyser les determinants cles de la faible scolarisation des filles et enfants avec handicap, leurs modes de transmission et de possibles modifications au fil du temps ;
6. Analyser les synergies utiles qui pourraient favoriser durablement l’inscription et le maintien a  l’ecole de la fille et des enfants avec handicap par les differents groupes/sous-groupes des localites ciblees ;
7. Faire une analyse des acteurs societaux et des roles qu’ils peuvent jouer pour la promotion de l’inscription et du maintien a l’ecole de la fille et des enfants avec handicap par tous ou partie des membres des differents groupes/sous-groupes des localites ciblees ;
8. Proposer une demarche logique et coherente, theorie du changement y compris le renforcement des capacites des enseignants en matiere de soutien psychosocial pour accompagner l’inscription et le maintien a  l’ecole de la fille et des enfants avec handicap par tous ou partie des membres des differents groupes/sous-groupes des localites ciblees ;
9. Proposer un plan d’action et un programme d’education inclusive integrant les interventions des differentes categories d’acteurs, pour ameliorer l’inscription et le maintien a  l’ecole de la fille et des enfants avec handicap par tous ou partie des membres des differents groupes/sous-groupes des localites ciblees en tenant compte de la diversite socioculturelle ;

Activités :

Profil :

Education : Etre titulaire d’un diplôme universitaire de Bac +5 en anthropologie.

Expérience :

• Justifier d’au moins 05 ans d’expérience dans la conduite d’enquêtes qualitatives ;
• Justifier d’expériences d’investigateur principal, coordonnateur d’une équipe de recherche dans le cadre d’études anthropologiques multi-situées/ sur différents terrains ethnographiques ;
• Justifier de bonnes connaissances des problématiques liées au genre et au handicap en contexte camerounais ;
• Avoir réalisé au moins une enquête dans le domaine de l’anthropologie de l’éducation ou de la sante des personnes vulnérables au cours des deux dernières années ;
• Justifier de l’appartenance a  un réseau de chercheurs/anthropologues des Universités ou Centres de recherche camerounaises et de la capacité de mobiliser les chercheurs dudit reseau comme investigateurs dans le cadre d’une étude anthropologique multi-située ;
• Avoir une maîtrise des outils et logiciels d’analyse des données qualitatives (NVivo par exemple) ;
• Justifier de bonnes capacités de rédaction des rapports ;
• Etre capable de travailler dans des contextes difficiles, notamment en termes de sécurité.

Langage : Ecrire, lire et s’exprimer parfaitement en français et en anglais.

Conditions de travail :

Yaoundé, Cameroun avec missions sur le terrain (home base).

Le Consultant sélectionne utilisera son propre matériel (computer) pendant toute la durée de la mission de sa prestation. Il fournira par ailleurs, sa propre police Assurance maladie couvrant la période  de son contrat étant donne que l’UNICEF ne donne pas une assurance maladie aux consultants. UNICEF procèdera au paiement selon les écheanciers convenus au moment de la signature du contrat. Unicef se réserve le droit de ne pas honorer les échéances de paiement pour tout produit non conforme aux normes de qualité en vigueur en son sein.

SUPERVISION:

La mission s’executera sous la supervision technique du Comité de suivi de l’enquête comprenant les représentants de l’UNICEF (Sections C4D, Education, Inclusion sociale, PME et Genre) et du MINEDUB et du MINSEC, sous le lead du C4D/Community engagement Programme Officer qui est redevable de la qualité des produits finaux, et qui veillera ainsi a  la conformité du produit attendu avec les attentes exprimees dans les presents TDRs.

Proposal submission :

Le dossier de candidature comprendra les pièces suivantes :

• L’offre technique: Le candidate doit preparer une proposition en reponse au mandat, en s’assurant que le but, les objectifs, la portee, les criteres et les resultats attendus de la mission sont traites. La methodologie, le projet de plan de travail et le calendrier de réalisation devraient Etre inclus. La proposition technique doit Egalement comporter le CV du Consultant et des copies de 2 documents de synthèse élabores precedemment ;
• L’offre financiere : Frais de consultation, frais de deplacement eventuels, indemnite journaliere et subsistance (DSA), autres couts. La proposition financiere doit Etre presentee dans un dossier separe clairement nomme « proposition financiere ».

Please submit the Technical and Financial Proposals SEPARATELY.

UNICEF’s values of Care, Respect, Integrity, Trust, and Accountability (CRITA) and core competencies in Communication, Working with People and Drive for Results.

UNICEF is committed to diversity and inclusion within its workforce, and encourages all candidates, irrespective of gender, nationality, religious and ethnic backgrounds, including persons living with disabilities, to apply to become a part of the organization.

UNICEF has a zero-tolerance policy on conduct that is incompatible with the aims and objectives of the United Nations and UNICEF, including sexual exploitation and abuse, sexual harassment, abuse of authority and discrimination. UNICEF also adheres to strict child safeguarding principles. All selected candidates will be expected to adhere to these standards and principles and will therefore undergo rigorous reference and background checks. Background checks will include the verification of academic credential(s) and employment history. Selected candidates may be required to provide additional information to conduct a background check.

Remarks :

Individuals engaged under a consultancy or individual contract will not be considered “staff members” under the Staff Regulations and Rules of the United Nations and UNICEF’s policies and procedures, and will not be entitled to benefits provided therein (such as leave entitlements and medical insurance coverage). Their conditions of service will be governed by their contract and the General Conditions of Contracts for the Services of Consultants and Individual Contractors. Consultants and individual contractors are responsible for determining their tax liabilities and for the payment of any taxes and/or duties, in accordance with local or other applicable laws.

Closing Date Thu Sep 17 2020 23:55:00 GMT+0100 (heure normale d’Afrique de l’Ouest).