Recrutement d’un(e) expert(e) international(e) pour l’analyse des besoins en matière d’accès et de rétention de jeunes filles en milieu rural en république de Djibouti.

 

 

 

 

 

Terme de référence : 

Recrutement d’un/e expert(e) international pour l’analyse des besoins en matière d’accès et de rétention de jeunes filles en milieu rural en république de Djibouti.

  1. Objet de l’activité/de la mission : 

Cette consultation se fixe comme objectif principal d’appuyer techniquement l’analyse des besoins en matière d’accès et de rétention des jeunes filles aux collèges et lycées.

2. Contexte spécifique : 

Par ailleurs et comme évoqué précédemment, il n’existe pas encore de cadre politique ou de stratégie nationale(e) active(ve) spécifique pour promouvoir la scolarisation des filles à Djibouti.

C’est dans ce contexte que l’UNICEF a reçu un financement important de l’Agence Française de Développement (AFD) en février 2022 pour la mise en œuvre d’un projet d’une durée de 5 ans (2022-2026) visant à Soutenir l’Education de la Jeune Fille et son Autonomisation (projet « SEFA »).  

Les objectifs spécifiques du projet sont les suivants :

  • L’accès des filles à une offre d’éducation primaire et moyenne de qualité est améliorée en zones rurales et péri-urbaine (Ali-Sabieh, Dikhil, Obock et Balbala)
  • La rétention des filles venant de zones rurales et péri-urbaine dans le système éducatif est améliorée (Ali-Sabieh, Obock, Dikhil, Tadjourah, Arta).
  • Les compétences des filles vivantes en milieu rural et péri-urbain sont renforcées, permettant une meilleure intégration sur le marché du travail local et national (Ali-Sabieh, Dikhil, Obock)
  • Les compétences des personnels du MENFOP, MFF et MJC existant au niveau national et régional sont renforcées pour la mise en œuvre et le suivi/évaluation de la politique nationale de scolarisation des filles.

Ainsi, dans le cadre de la composante 2 dont l’objectif est d’améliorer l’accès et la rétention des filles dans le moyen et secondaire en zone rurale et péri-urbaine

Cette composante vise à privilégier principalement les filles issues du milieu rural et péri-urbain dans leur parcours scolaire dans l’enseignement moyen et secondaire, pour améliorer la rétention, ainsi qu’à offrir une solution en éducation non formelle pour les enfants, et particulièrement les filles , en zone rurale, qui auraient dû abandonner l’école avant la fin du primaire ou qui n’ont jamais été scolarisées. Les activités seront mises en place dans les cinq régions d’Obock, d’Ali-Sabieh, d’Arta, de Tadjourah et de Dikhil ainsi que dans la zone péri-urbaine de Balbala (ville de Djibouti)

Cette étude permettra d’avoir des orientations stratégiques pour diriger les interventions du projet visant la scolarisation et le maintien des filles à l’école.

  1. Objectifs de la consultation

Cette consultation se fixe comme objectif principal d’appuyer le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFOP) dans sa démarche d’amélioration de l’accès et de la rétention à l’éducation des filles (y comprenant celles avec des handicaps ) et de proposer des solutions aux enfants, en particulier les filles de 3 régions d’accéder aux collèges et aux lycées.

Il s’agit spécifiquement de :

  • Réaliser une analyse documentaire sur les différents facteurs, obstacles et les difficultés entravant la scolarisation et la rétention des filles aux collèges et au lycées surtout en milieu rural et vulnérable
  • Identifier et analyser les facteurs, barrières et les normes sociales (environnementales, comportementales, institutionnelles, communicationnelles, économiques…etc.) à la scolarisation et au maintien des filles aux collèges et au lycées en général et en milieu rural surtout ;
  • Réaliser des missions de terrain permettant d’organiser des groupes de discussion avec les communautés et des entretiens avec les parties animées aux niveaux central et local (notamment avec les représentants des différents ministères impliqués) afin de mieux identifier non seulement les facteurs ; mais aussi les besoins des filles pour améliorer leur accès et leur rétention aux collèges et au lycées, et surtout celles en milieu rural ;
  • Proposer aux principaux acteurs de l’Education (MENFOP, autres ministères impliqués et partenaires) des solutions (Dortoirs, Hébergement par des familles d’accueil, transport scolaire etc..) et des stratégies adaptées afin de promouvoir l’accès et la rétention des filles aux collèges et aux lycées, surtout en milieu rural ; 
  • Animer un atelier de partage des résultats de l’analyse des besoins des filles surtout en milieu rural, des solutions et des stratégies proposées pour validation et aide à la décision.
  1. Principales taches de la consultation

Les principales missions du consultant sont :

  • Présenter de manière simple et synthétique le projet, ses enjeux, sa finalité, son contexte, la méthodologie de travail ainsi que des contraintes et risques associés ;
  • Proposer un plan de travail ainsi que les documents nécessaires pour réaliser le travail ;
  • Proposer les outils d’analyse et de collecte des données.
  • Réaliser les collectes de données sur les facteurs et les besoins d’accès et de rétention des filles au collège et lycée ;
  • Conduire une analyse approfondie des besoins des filles adaptées aux réalités du terrain, qui pourraient aider à améliorer l’accès et la rétention à l’Éducation des filles surtout du milieu rural (y compris celles vivant avec handicap) ;
  • Identifier les besoins réels des filles en matière d’accès et de rétention aux collèges et lycées à travers des entretiens avec les principaux acteurs du secteur ainsi que des focus groupes avec les communautés éducatives dans les zones couvertes par le projet ;
  • Proposer et catégoriser par zone le type de besoins pour améliorer l’accès des filles à l’éducation et à leur rétention dans les collèges et lycées (y compris celles avec handicap)
  • Produire un rapport d’analyse des besoins des filles, des solutions et des stratégies adaptées afin de promouvoir l’accès et la rétention des filles aux collèges et aux lycées et le partager avec les parties prenantes pour commentaires et revues.
  • Consolider les commentaires des parties impliquent des acteurs éducatifs.
  • Appuyer l’organisation d’un atelier de validation du rapport d’analyse des besoins pour améliorer l’accès à l’éducation des filles en collaboration avec le MENFOP et l’équipe Education de l’UNICEF
  • Partager le rapport final et son plan de communication (ou vulgarisation) associé.
  1. Méthodologie du travail

Les outils soumettront une proposition technique décrivant la méthode qu’ils seront amenés à mettre en œuvre, comprenant un plan détaillé de leur mission ainsi que des différentes phases et identification des appropriés pour réaliser cette mission.

Des propositions liées aux approches participatives devraient être faites en vue d’assurer une consultation adéquate avec les parties prenantes, ainsi que des options pour intégrer leur participation effective tout au long de l’étude.

La méthodologie proposée par le consultant sélectionné devra prendre en compte :

  • La présentation de manière simple et synthétique du projet, ses enjeux, sa finalité, son contexte, la méthodologie de travail ainsi que des contraintes et risques associés ;
  • L’identification des acteurs clés ;
  • La proposition d’un plan de travail ainsi que les documents nécessaires pour réaliser le travail
  • La proposition des outils de collecte des données et enfin proposer la structure de la stratégie ;
  • Les entretiens ainsi que le focus groupe avec des personnes ressources auprès des parties prenantes et autres partenaires clés, y compris les cadres du Ministère de l’Éducation, du Ministère de la Femme et de la Famille, du Ministère des Affaires Sociales, du Ministère de la Jeunesse et de la culture du Ministère de la Santé, ainsi que les partenaires techniques et financiers (PTF) du secteur, les organisations de la société civile qui travaillent dans les secteurs de l’éducation, les APE, les comités de gestion, les filles et les garçons sans oublier les leaders d’opinions, les associations féminines ainsi que les communautés en vue d’analyser les facteurs, difficultés et les besoins pour améliorer l’accès à l’éducation des filles.
  1. Qualifications

Le consultant international devra avoir :

  • Un Master ou Doctorat en sciences sociales (sociologie, genre, démographie, psychologie, sciences politiques ou économiques), en politique publique ou en développement international, en économie, de l’éducation ou en planification de l’éducation ou domaine similaire de l’ éducation ;
  1. Processus de soumission (uniquement pour les consultants individuels)

Les candidats intéressés devront postuler directement sur le site internet de l’UNICEF   https://jobs.unicef.org/en-us/listing/  en incluant les documents suivants :

  • Un CV à jour et une lettre de couverture
  • La proposition technique et financière (le montant total y comprenant les honoraires, les frais de déplacement etc ) indiquant les dates de disponibilités.
  • Des exemples ou attestations de services rendus similaires.

Chaque soumission devra inclure le taux journalier des honoraires ainsi que les autres frais conformément à l’article 10.

Date de clôture : 19 octobre 2023