Catholic Relief Services recrute un Directeur adjoint de projet/Coordonnateur technique, Éducation et résilience en Haïti.
Tâches et responsabilités essentielles
Le directeur adjoint du projet/coordonnateur technique soutiendra le leadership du directeur de projet (PD) pour gérer la mise en œuvre et guider la direction technique du projet. Le DPD/coordonnateur technique jouera un rôle essentiel dans la direction des activités programmatiques, en fournissant une direction technique et une supervision managériale sur tous les aspects du projet. Ces responsabilités comprennent :
- En collaboration avec le directeur du projet et d’autres cadres supérieurs, assurer la mise en œuvre réussie des activités du projet et la soumission en temps opportun de tous les livrables de subvention requis et des résultats attendus, conformément aux réglementations de conformité des subventions de CRS et de l’USAID.
- Concevoir et mettre à jour régulièrement des plans et des budgets annuels détaillés de mise en œuvre ; s’assurer que ceux-ci sont utilisés de manière appropriée par l’équipe pour suivre les progrès vers l’achèvement et la réalisation des objectifs du programme.
- Collaborer étroitement avec le personnel du projet, les conseillers techniques de CRS et les partenaires du consortium pour identifier les besoins de soutien technique du programme et garantir que ce soutien est fourni.
- Établir et entretenir des relations de coopération avec les principales parties prenantes, notamment le MENFP, d’autres organismes gouvernementaux, partenaires et parties prenantes, l’USAID Haïti et d’autres projets d’éducation des donateurs ;
- Fournir des orientations pour une formation complète des enseignants afin d’améliorer les performances des enseignants et des élèves, ainsi que des améliorations mesurables dans toutes les composantes du projet ;
- Soutenir le personnel et les partenaires pour assurer l’amélioration des pratiques pédagogiques et des environnements d’apprentissage dans les salles de classe, en s’appuyant sur les données d’évaluation de l’alphabétisation ;
- Fournir un soutien et une assistance techniques aux homologues et au personnel du MENFP dans la réalisation du développement professionnel des enseignants ;
- Soutenir les groupes de travail techniques et aider le personnel technique homologue du gouvernement à mettre en œuvre des éléments de programme visant à améliorer les pratiques pédagogiques d’alphabétisation des premières années.
- Organiser et diriger des réunions d’examen technique trimestrielles pour le consortium et veiller à ce qu’un résumé des progrès et des défis soit préparé et présenté avec des actions de suivi.
- Encadrer et superviser les subordonnés directs pour atteindre les objectifs de leur plan de travail et contribuer à la réalisation des objectifs globaux du projet.
- Le directeur adjoint du projet/coordonnateur technique fera office de directeur de projet par intérim pendant les absences du directeur de projet et représentera le projet dans les principaux groupes de travail techniques et groupes consultatifs. Il s’agit d’un rôle de haute direction et servira de membre clé de l’équipe de projet.
Responsabilités professionnelles supplémentaires : les tâches et responsabilités énoncées ci-dessus ne sont pas exhaustives et le titulaire du poste peut être amené à effectuer des tâches supplémentaires dans la mesure du raisonnable par rapport à son niveau de compétences et d’expérience.
Expérience d’éducation
Qualifications requises:
- Diplômé universitaire en éducation, philosophie, pédagogie, psychologie, sciences sociales. Master en psychopédagogie, petite enfance, politiques publiques en éducation ou autre lié au poste et au moins 5 (cinq) années de responsabilités démontrées significatives, pertinentes et progressivement croissantes dans la gestion d’activités d’envergure similaire en aide au développement international ;
- Expérience de direction dans des projets de développement de l’éducation en Haïti, avec des responsabilités progressivement croissantes dans la gestion de projets et d’équipes de développement de l’éducation ;
- Connaissance des programmes éducatifs, de l’élaboration de programmes et de matériel pédagogique, de la formation et de l’encadrement des enseignants, du renforcement des capacités gouvernementales, de l’engagement communautaire et des systèmes de gestion de programmes ;
- Une expérience de l’intégration des concepts de genre dans les programmes de développement est préférable ;
- Expertise avérée dans le développement et la mise en œuvre de partenariats efficaces avec des partenaires, des entités gouvernementales locales, d’autres organisations non gouvernementales et l’USAID ;
- Qualités avérées de leadership, compétences en négociation et capacité à collaborer avec un large éventail de partenaires et de parties prenantes ;
- Capacité démontrée à diriger et à travailler efficacement dans des situations d’équipe en utilisant des compétences en communication, en collaboration, en négociation, en travail d’équipe et en résolution de problèmes ;
- Expérience dans la gestion d’un programme d’ampleur et de complexité similaires ; travailler en collaboration entre les disciplines techniques et mettre en œuvre conformément aux plans ;
- Compétences organisationnelles démontrées et solides antécédents en matière de respect des livrables et des délais ; une capacité à assurer la supervision des aspects financiers et opérationnels des programmes est préférable ;
- Expérience en supervision administrative et/ou technique comprenant la préparation de plans de travail et de budgets ;
Qualifications préférées
- Master en psychopédagogie, petite enfance, politiques publiques en matière d’éducation ou autre lié au poste et au moins 10 (dix) ans d’expérience pertinente sur le terrain en développement éducatif, y compris le dialogue politique, la réforme de l’éducation, l’alphabétisation des jeunes enfants, l’évaluation, la recherche , des programmes de développement professionnel des enseignants et de soutien à la gestion scolaire. Connaissance détaillée de la formation des enseignants et des systèmes nécessaires pour soutenir les réformes de la formation des enseignants au niveau continu.
- Expérience préalable avec les programmes d’études scénarisés basés sur la phonétique de l’USAID qui répondent aux normes internationales en matière de meilleures pratiques fondées sur des preuves dans l’enseignement de l’alphabétisation au niveau préscolaire avec les évaluations Ayiti Li Kreyol (ALiK) et les outils quantitatifs et qualitatifs EGRA/ISELA.
- Expérience technique et qualifications reconnues en éducation et/ou en programmation jeunesse ;
- Expérience démontrée de gestion réussie, y compris la gestion de fonctions de projets complexes et multi-activités en tant que directeur de projet adjoint ou chef de projet adjoint ;
- Expérience et capacités en gestion du personnel propices à un environnement d’apprentissage ;
- Expérience de l’engagement de partenaires et du renforcement des partenariats ; une connaissance de la stratégie de partenariat de CRS est un plus.
- Expérience du package MS Office (Excel, Word, PowerPoint, Visio), des applications de conférence Web et des systèmes de gestion de l’information et du budget.
Candidats intéressés, veuillez envoyer votre CV mis à jour à l’adresse email suivante : [email protected] avant le 17 novembre 2023
Veuillez inscrire le nom du poste dans le sujet du courrier électronique : Directeur adjoint du projet/Coordonnateur technique, Éducation et résilience