Avis à candidature pour le recrutement d’un Assistant technique de projet éducatif Libye.

Responsabilités génériques (max 10) 

Ces responsabilités seront les mêmes pour tous les postes portant le même titre. Les responsabilités seront courtes et essentielles. Les détails appartiennent au plan de travail et de développement professionnel. 

• Adhérer aux politiques, outils, manuels et lignes directrices du CNRC. 
• Respect strict du code de conduite du CNRC et de la politique de protection des enfants 
• Aider à la mise en œuvre du projet éducatif selon le plan d’action. 
• Préparer et élaborer des rapports de situation selon les exigences de la direction. 
• Assurer le bon classement des documents. 
• Promouvoir et partager des idées d’amélioration technique. 
• Prendre des décisions sur le terrain avec une supervision limitée ou à distance. 

Responsabilités spécifiques 

Ces responsabilités doivent être adaptées aux particularités du lieu et du contexte du poste, de la phase d’opération, de l’orientation stratégique et du type d’intervention du programme. Cette section sera révisée chaque fois qu’un nouvel employé est embauché ou que le contexte change de manière significative. 

• Responsable de la mise en œuvre des activités prévues d’éducation en situation d’urgence au niveau du terrain conformément aux plans de travail du programme, sous la supervision du responsable du projet éducatif.
• Mener des activités pour sensibiliser les autorités locales, les communautés, les enfants et adolescents et autres partenaires sur divers sujets liés à l’éducation en situation d’urgence et à l’importance de l’éducation. 
• Identification et ciblage des bénéficiaires à soutenir lors de la première phase d’intervention d’urgence
• Soutenir la prestation de formations pour les enseignants et les bénévoles, les PSS et les compétences de vie, les cours de rattrapage, la distribution de kits pédagogiques, l’engagement des parents et toute autre activité pertinente en coordination avec le responsable du projet éducatif et le PM.
• Déplacements réguliers sur le terrain pour assurer un suivi continu, la collecte de données (assiduité, évaluations pré-post, inscription), le soutien et le reporting des activités au niveau du terrain.
• Assurer une communication directe et des commentaires avec les bénéficiaires et les communautés d’accueil concernées, y compris les références internes et externes, la diffusion du CFM du NRC ainsi que le rapport des commentaires des bénéficiaires.
• Surveiller, superviser et fournir des instructions aux enseignants et aux bénévoles basés sur des incitations, conformément aux plans de travail et aux objectifs du projet, y compris les plans de tâches/leçons hebdomadaires.
• Élaborer et mettre à jour régulièrement les programmes de cours/formations (cours de rattrapage, compétences de vie, cours de base d’alphabétisation et de calcul), les activités PSS et les plans de sensibilisation pour les activités assignées. 
• Assurer la collecte de tous les documents nécessaires concernant le paiement des volontaires basés sur des incitations pour faciliter leur paiement mensuel d’incitation.
• Réaliser des évaluations des besoins.
• Toute autre tâche pertinente au poste demandée par le supérieur hiérarchique. 

Interfaces critiques 

Par interfaces, le CNRC entend les processus et les projets qui sont interconnectés avec d’autres départements/unités ou personnes. Les interfaces pertinentes pour ce poste sont : 

• Direct : agent de projet éducatif (PO), responsable de la gestion de l’information (IM), enseignants et bénévoles incitatifs 
• Indirect : Chef d’équipe éducation (TL), Chef de projet éducation
• Autre personnel chargé de l’éducation et du logement/WASH/ICLA/Cash soutenant l’approche intégrée.
• Le personnel de support (sécurité, logistique et RH) délégué par le supérieur hiérarchique.

Échelle et portée du poste 

2. Compétences 

Les compétences sont importantes pour que l’employé et l’organisation puissent obtenir les résultats souhaités. Ils concernent l’ensemble du personnel et sont répartis dans les deux catégories suivantes : 

   Compétences professionnelles 

Ce sont des compétences, des connaissances et une expérience qui sont importantes pour une performance efficace. 

Compétences professionnelles génériques pour ce poste : 

• Expérience de travail dans un contexte humanitaire/de rétablissement 
• Expérience antérieure de travail dans des contextes complexes et volatiles ; capacité à rester calme et professionnel dans des situations tendues 
• Résultats documentés liés aux responsabilités antérieures 
• Solides compétences informatiques, notamment Microsoft Word, Outlook et Excel 
• Capacité avérée à effectuer plusieurs tâches à la fois et à respecter les délais 
• Capacité à travailler avec diligence, de manière indépendante et en équipe 

Compétences, connaissances et expérience liées au contexte : 

• Expérience de travail avec des enfants dans des activités d’éducation non formelle et/ou d’enseignement.
• Comprendre le contexte éducatif en Libye ; compréhension des circonstances, des besoins et des défis auxquels les enfants déplacés/rapatriés et non libyens sont confrontés ainsi que de la sensibilité du contexte. 
• Solides compétences organisationnelles et de communication, bonnes compétences informatiques dans Microsoft Office (MS Excel, Word et Outlook).
• La compréhension des normes minimales de Sphère et de l’INEE est un plus. 
• Candidats titulaires d’un baccalauréat universitaire.
• Maîtrise écrite et parlée de l’arabe ; maîtrise de l’anglais. 

Nous recherchons un candidat avec un minimum de 1 à 2 ans d’expérience dans le domaine de l’éducation ou de la protection de l’enfance et de la mise en œuvre de projets.

Date limite : 01 octobre 2023

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