Terre des hommes (Tdh) recrute quatre (04) Superviseurs d’éducation, Nigeria

Terre des hommes (Tdh) est la principale organisation suisse d’aide à l’enfance. Depuis plus de 50 ans, la Fondation vient en aide aux enfants dans le besoin et défend leurs droits, indépendamment de leur race, de leur religion ou de leur appartenance politique.

Le superviseur de l’éducation en situations d’urgence, sous la supervision du chef de base, est un membre clé du programme de protection de l’enfance et d’éducation en situations d’urgence du Nigéria financé par ECHO. L’objectif principal de ce poste est d’assurer une mise en œuvre efficace, de contribuer au renforcement des capacités et de travailler en étroite collaboration avec un large éventail de parties prenantes gouvernementales, sectorielles et communautaires au niveau des États et des LGA.

Le titulaire du poste supervisera et gérera les initiatives éducatives à MMC, Jere, Monguno ou Banki. Il/elle veillera à ce que les services éducatifs soient fournis de manière efficace et sûre aux enfants et aux jeunes non scolarisés, déplacés ou vulnérables, souvent dans des environnements difficiles et dynamiques. Ses responsabilités comprendront la planification, la mise en œuvre, le suivi et le soutien du personnel du programme, tout en travaillant dans le contexte d’une situation d’urgence. Vous trouverez ci-dessous les principales responsabilités et les qualifications requises.

Responsabilités et tâches

Évaluation, conception de programmes et planification :

• Évalue la situation et analyse les besoins d’éducation dans la zone d’intervention pour identifier les actions et interventions appropriées et pertinentes.
• Effectuer des évaluations et des analyses régulières et conseiller sur la conception et les modifications des programmes.
• Diriger la mise en œuvre et le suivi des activités d’éducation dans les situations d’urgence.
• Être responsable de la mise en œuvre et du reporting ponctuels et réussis des activités éducatives (alphabétisation de base, numératie, apprentissage social et émotionnel, programmes d’acquisition de compétences), selon les objectifs/résultats des projets.
• Entreprendre une évaluation des risques en collaboration avec le MEAL et l’équipe du programme pour justifier l’intervention éducative.
• Veiller à ce que les questions de genre, de handicap, de réduction des risques de catastrophe et de sensibilité aux conflits soient prises en compte dans la conception du programme d’éducation, la sélection des bénéficiaires et la mise en œuvre du projet.
• Superviser les activités quotidiennes du personnel affecté afin d’assurer l’efficience et l’efficience de leurs rôles respectifs dans les processus de mise en œuvre et de soutien aux clients.
• Soumettre au responsable hiérarchique les nouveaux besoins en articles et services pour la mise en œuvre des activités pédagogiques et participer à l’élaboration des plans PSR et d’approvisionnement.
• Superviser la mise en œuvre efficace du programme de formation professionnelle, des moyens de subsistance et du volet petites entreprises du projet.
• Établir et gérer des registres à jour de toutes les activités des centres de formation et de facilitation des compétences, y compris les statistiques et les registres des stocks de matériel/équipement.
• Maintenir la base de données sur la formation professionnelle et/ou les subventions aux petites entreprises
• Superviser les subventions de démarrage pour les petites entreprises, l’apprentissage et les coopératives

Suivi, évaluation, responsabilisation et apprentissage :

• Fournir des contributions précieuses à l’équipe MEAL sur le développement d’outils pédagogiques pour garantir la mise en place d’un système de suivi efficace et axé sur les résultats.
• Adapter les outils éducatifs de Tdh pour qu’ils soient appropriés et pertinents dans le contexte spécifique de Bolori2, sous la direction du responsable du programme et de l’équipe MEAL
• Assurer un suivi régulier des résultats des projets, la documentation des études de cas des projets, des leçons apprises, des changements significatifs et des meilleures pratiques, et coordonner les réunions/sessions d’apprentissage et de réflexion.
• Contribuer à l’élaboration ou à la révision d’un système de suivi et d’évaluation.
• Surveiller la participation appropriée de la communauté à la conception et à la prestation des services éducatifs essentiels
• Prépare et soumet des rapports périodiques sur l’avancement de l’assistance technique fournie aux écoles et aux TLS
• Assurer la bonne tenue des registres de tous les outils de suivi et de reporting des activités et préparer les rapports d’activité hebdomadaires/mensuels/trimestriels à temps
• Participer aux réunions mensuelles de gestion de projet et aux réunions d’examen trimestrielles pour permettre un soutien adéquat du personnel
• Assurer le suivi et le soutien technique aux écoles et aux Espaces Temporaires d’Apprentissage
• Identifier toute divergence/retard majeur pouvant survenir dans la mise en œuvre du projet et le signaler immédiatement au responsable hiérarchique
• Fournir un rapport bimensuel sur les besoins, les lacunes et les réponses en matière d’éducation à soumettre au groupe de travail EiE
• Participer à l’élaboration de nouvelles propositions de financement en matière d’éducation et conseiller sur leur solidité technique et leur faisabilité financière.
• Coordonner avec l’équipe MEAL pour préparer et soumettre un SITREP bimensuel et une mise à jour mensuelle sur Report Hub à l’attention du groupe de travail EiE.

Renforcement des capacités :

• Identifier les lacunes en matière de connaissances/besoins de formation et veiller à ce que les responsables de l’éducation, les bénévoles de l’éducation, les animateurs et les enseignants reçoivent une orientation/formation appropriée pour enseigner aux élèves cibles
• Développer et animer des formations sur les aspects théoriques, techniques et méthodologiques de l’éducation, et mettre en œuvre des activités de renforcement des capacités internes avec l’équipe éducative.

Gestion d’équipe :

• Soutenir l’équipe pédagogique (agents, animateurs et bénévoles) pour atteindre les objectifs du projet et leur fournir un mentorat, des conseils et un encadrement continus
• Organiser des plannings d’activités hebdomadaires et mensuels pour que l’équipe de moniteurs puisse mener des activités pédagogiques
• Assurer la planification, l’évaluation et l’appréciation des performances du personnel et élaborer et mettre en œuvre des plans de renforcement des capacités
• Tenir des réunions régulières avec les responsables pédagogiques et les bénévoles et assurer, avec le responsable hiérarchique, une coordination étroite avec l’équipe de gestion des dossiers
• Assurer le respect et l’application de la Politique des Ressources Humaines de Tdh.

Plaidoyer et réseautage :

• Contribuer au renforcement des capacités des acteurs de l’éducation en lien avec les politiques et stratégies de l’organisation.
• Assurer la liaison avec d’autres acteurs humanitaires sur les lieux du projet pour défendre conjointement les questions d’éducation
• Assurer la liaison avec les différents acteurs humanitaires pour identifier les opportunités de formation pour le développement des capacités du personnel dans les domaines thématiques pertinents pour le programme
• Participer aux réunions, évaluations et ateliers du groupe de travail EiE
• Rester en contact étroit avec les autorités locales respectives, les ministères, départements et agences gouvernementaux concernés (SAME, SUBEB, LGEA, MoE) pour assurer leur participation active à la mise en œuvre efficace des activités éducatives ainsi qu’à la bonne utilisation des ressources.
• Travailler en étroite collaboration avec les superviseurs de la gestion des cas et du MHPSS et leur équipe respective pour garantir que les activités de protection et d’éducation de l’enfance sont intégrées dans la résolution des problèmes de protection de l’enfance.

Coordination et Représentation :

• Représenter l’organisation lors des réunions locales de coordination interinstitutions de l’éducation, assurer la liaison avec les agences gouvernementales compétentes, les agences nationales, étatiques, des Nations Unies et les I/ONG travaillant dans le domaine d’opération.
• Assurer la liaison avec d’autres acteurs humanitaires sur les lieux du projet pour défendre conjointement les questions d’éducation
• Assurer une coordination étroite avec les équipes de protection de l’enfance de Tdh à des fins d’identification et de référencement
• Coordonner avec les départements de soutien de Tdh pour assurer l’approvisionnement, la construction et la livraison rapides et planifiés des fournitures et services liés à l’éducation.
• Développer et entretenir de manière proactive des relations de travail efficaces avec les principales parties prenantes dans son domaine désigné
• Veiller à ce que les services éducatifs de Tdh soient bien connus dans sa zone désignée grâce à une forte représentation de Tdh dans les réunions au niveau de la communauté/du camp.

Rapports :

• Préparer et soumettre des rapports hebdomadaires et mensuels sur les activités éducatives
• Préparer et soumettre des visites de terrain ou des rapports de suivi
• Préparer des rapports de formation comprenant des analyses avant et après les tests
• Préparer des histoires de réussite sur les activités de gestion de cas
• Contribuer à documenter la réponse, l’expérience et les leçons apprises en matière d’éducation dans les programmes d’urgence.

Qualifications et expérience :

Requis:

• Un diplôme universitaire ou équivalent en éducation, en études humanitaires ou dans un domaine connexe est requis ; une maîtrise peut être préférée. Expérience en éducation dans des contextes d’urgence à Monguno, MMC, Jere et Banki.
• Une expérience professionnelle d’au moins 6 ans dans la mise en œuvre de projets d’éducation en situations d’urgence au sein d’une organisation internationale ou du système des Nations Unies est obligatoire. Une expérience dans les deux secteurs constituera un avantage supplémentaire.
• Expérience démontrée en gestion de projet et de personnel au sein d’une grande équipe.
• Excellent anglais écrit et parlé
• Connaissances informatiques avec des compétences minimales en Word, Excel et applications Internet.

Souhaitable :

• La connaissance du contexte NE et des langues locales constitue un atout majeur
• Organisé, méticuleux et diplomate.
• Communique bien et peut travailler sous pression pour respecter des délais serrés.
• Proactif, autonome, rigoureux, analytique, disposé et motivé à travailler dans un environnement international et multiculturel.

Sécurité et conformité :

• Assurer le respect des règles de sécurité de Tdh et signaler rapidement tout incident ou risque.
• Respecter scrupuleusement le Code de conduite mondial de Tdh, notamment les politiques de protection, de lutte contre la fraude/corruption et celles liées à la prévention du financement d’activités criminelles. Signaler systématiquement toute violation via le dispositif de dénonciation d’infraction.
• Promouvoir la sensibilisation au sein de la Fondation concernant les abus, la violence et les droits connexes, en respectant les droits et la dignité des enfants, des membres de la communauté et du personnel.
• S’engager à respecter les politiques de gestion des risques de Tdh, notamment la politique de protection de l’enfance, la politique de protection contre l’exploitation sexuelle, la directive sur les fautes professionnelles du personnel, la politique de sécurité et de sûreté et les politiques de lutte contre la fraude et la corruption.
• Développer une culture de leadership ouvert et informé pour réduire le risque d’abus et de préjudice dans notre travail avec les enfants et les communautés.

Note  :

• Les demandes seront traitées au fur et à mesure.

Mode d’emploi :

Les candidats intéressés et qualifiés doivent se rendre sur https://forms.gle/4F7BeBEe2w2PvJPF6pour postuler.