L’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture(UNESCO) recrute un(e) Consultant(e) pour une étude sur la cartographie des groupements féminins, N’Djamena, Tchad

RESUME DES FONCTIONS DU POSTE

I.    Contexte et justification

La signature de la Convention N° 001/2023/MENPC-TCHAD/CEP/UNESCO/BAD, intervenue le 21 décembre 2023, consacre la mise en œuvre officielle des activités confiées à l’UNESCO, dans le cadre du Projet d’Education des Filles et d’Alphabétisation des Femmes (PEFAF) 2021- 2025, financé par le Fonds Africain de Développement, au profit du Gouvernement de la République du Tchad.

Ce projet comporte des composantes pour lesquelles l’UNESCO propose de fournir une expertise et une assistance technique en lien avec les aspects suivants : i) Alphabétisation des femmes en vue de contribuer à leur autonomisation et à leur insertion socioéconomique (ii) Appui au renforcement des capacités de planification et de gestion du système éducatif.

Ces composantes et sous-composantes du PEFAF relèvent des priorités majeures du processus de développement socio-économique du pays en lien avec la vision 2030 « Le Tchad que nous voulons ».

En effet, sur le plan socio-économique, le Tchad est un pays caractérisé par une pauvreté endémique qui touche 47,5% de la population. L’un des facteurs qui expliquent cette situation est l’analphabétisme des populations, estimé à 78% dont les femmes constituent plus de la moitié.

Force est de constater encore aujourd’hui que l’offre éducative pour les populations analphabètes est limitée et ne favorise pas l’inclusion d’un nombre élevé de filles et de femmes analphabètes. Par ailleurs, jusqu’à un passé très récent, les contenus des programmes d’alphabétisation et de post alphabétisation n’étaient pas diversifiés et par conséquent ne permettaient pas aux femmes de bénéficier d’une alphabétisation fonctionnelle de qualité faisant le lien entre formation et développement d’activités génératrices de revenus durables en vue de l’autonomisation.

Dans la stratégie sectorielle de l’éducation, entre autres priorités du sous-secteur de l’éducation non formelle, on peut citer la synergie entre « alphabétisation » et « formation professionnelle » et l’alphabétisation des femmes en vue d’améliorer leurs conditions de vie en les dotant des connaissances et des compétences de vie courante. Lesquelles compétences devant contribuer à modifier positivement certains indicateurs tels que : le maintien scolaire, le taux de malnutrition, la mortalité des enfants, etc.

Malgré les efforts fournis, il reste un nombre élevé de femmes analphabètes dans plusieurs localités du pays dont celles dans lesquelles le projet va être exécuté.

Pour permettre au projet d’intervenir sur le terrain, de manière efficace et efficiente, il est nécessaire de disposer d’une cartographie claire des cibles, à savoir les groupements féminins actifs en alphabétisation fonctionnelle, leurs membres et les initiatives déjà en cours, en matière d’activités génératrices de revenus, dans une dynamique d’autonomisation et de développement durable.

C’est pourquoi, il est prévu de recruter un consultant national pour réaliser une étude sur la cartographie des groupements féminins actifs en alphabétisation fonctionnelle, dans les provinces pilotes du Ouaddai, Hadjer Lamis et Ndjamena.

Sous la supervision du Coordonnateur de l’Antenne de l’UNESCO à N’Djamena, avec la collaboration des Spécialistes programmes du Projet, le/la Consultant(e) aura la charge de l’exécution des tâches y afférentes.

II.    Objectifs

Objectif général

L’objectif général visé est de mener une étude sur l’état des lieux des groupements féminins actifs en alphabétisation fonctionnelle, dans les provinces pilotes du Ouaddai, Hadjer Lamis et Ndjamena. au Tchad.

Objectifs spécifiques

Il s’agit plus spécifiquement de :

• Recueillir les informations sur l’identité, la localisation des groupements féminins actifs en alphabétisation fonctionnelle dans les trois provinces du projet (Hadjer Lamis, Ouaddai et Ndjamena);
• Recueillir les informations sur les activités d’alphabétisation fonctionnelle et de post alphabétisation, en cours ;
• Recueillir les informations sur les besoins, en termes de filières (créneaux porteurs) de formation ;
• Recueillir des informations sur les conditions de formation, les véritables difficultés des filles et des femmes pour l’accès à l’alphabétisation et à la post alphabétisation ;
• Produire un rapport de l’étude
• Valider techniquement et officiellement le rapport de l’étude sur la cartographie des groupements féminins, dans les trois provinces d’intervention prioritaire du projet.

III.    Résultats attendus /livrables

Les livrables attendus du Consultant sont :

• Un rapport d’études en trois (03) exemplaires validé et accepté par le MENPC en support papier et numérique, comprenant, les données, les analyses, les recommandations, notamment en lien avec la relecture des programmes des FTS, les images (s’il y a lieu), les projections ou tous autres éléments jugés utiles pour l’étude ;
• Un résumé succinct et une présentation en power point du rapport d’étude.
• Le projet dispose de données fiables sur les trois zones d’intervention et le public cible, permettant ainsi une bonne coordination et une orientation efficace et efficiente des actions du PEFAF ;
• Un répertoire détaillé et analytique des groupements féminins actifs en alphabétisation fonctionnelle est disponible ;
• Une analyse mettant en relief la typologie des groupements féminins et leurs approches, la pertinence et l’efficacité interne et externe de ces approches sont faites ;
• Une estimation des coûts est disponible pour chaque type de formation mise en œuvre par les groupements.

IV.    Méthodologie de travail

• L’étude sera menée avec l’accompagnement technique de l’UNESCO et de la Direction de l’alphabétisation et de la promotion des langues nationales (DAPLAN), du Ministère de l’Education Nationale et de la Promotion Civique (MENPC).
• Elle se déroulera en plusieurs étapes: (i) Recherche documentaire, revue de la littérature existante, missions terrain ; (ii) Collecte des données quantitatives et qualitatives avec des outils élaborés et testés ; (iii) Analyse et traitement des données. (iv) la restitution des conclusions de l’étude, sa validation et sa publication.

V.    Tâches du consultant

En collaboration avec l’équipe de la Direction de l’alphabétisation et de la promotion des langues nationales (DAPLAN), le consultant sera chargé de :

• Concevoir des grilles de collecte des données ;
• Appuyer tout le processus de collecte, de traitement, d’analyse et de rédaction du rapport assorti de propositions pour dynamiser les groupements féminins actifs en alphabétisation fonctionnelle ;
• Appuyer l’organisation d’un atelier de validation technique dudit rapport

COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)

QUALIFICATIONS REQUISES

Formation :

Être titulaire, au minimum, d’un diplôme de Master ou équivalent en sociologie, anthropologie, ethnologie, psychopédagogie ou dans une discipline connexe des sciences sociales ;

Expériences :

• Une expérience d’au moins 5 ans dans l’élaboration des stratégies de développement ;
• Une expérience dans la gestion des coopératives, les approches à base communautaire en lien avec l’éducation ;
• Une bonne connaissance du Tchad.

​​​​​​​Compétences

• Une connaissance approfondie des questions d’alphabétisation, d’éducation non formelle et  de formation professionnelle;
• Une grande capacité d’analyse et de synthèse ;
• Une excellente capacité de communication et une capacité à travailler dans une équipe multidisciplinaire et à susciter le changement ;
• Un forte capacité d’expression écrite et orale ;
• Une bonne connaissance de l’outil informatique (Excel, Word, PowerPoint, Internet, etc.)

​​​​​​​Langues :

Une maîtrise parfaite de la langue française, aussi bien écrite qu’orale, est indispensable. La connaissance de l’arabe serait un atout.

PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT

L’UNESCO rappelle que la considération dominante dans le recrutement du personnel doit être la nécessité d’assurer à l’Organisation les services de personnes possédant les plus hautes qualités de travail, de compétence et d’intégrité. L’UNESCO applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toute forme de harcèlement. L’UNESCO s’est engagée à atteindre et à maintenir une répartition géographique équitable et diversifiée, ainsi que la parité des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les catégories et à tous les niveaux. En outre, l’UNESCO est résolue à atteindre une diversité de personnel sur le plan du genre, de la nationalité et de la culture. Les candidatures de ressortissants d’États membres non et sous-représentés (veuillez cliquer ici pour la dernière mise à jour) sont particulièrement bienvenues et vivement encouragées. Les personnes issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones, ainsi que les personnes handicapées, sont également encouragées à postuler. Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité. Une mobilité mondiale est requise pour les membres du personnel nommés sur des postes internationaux.

L’UNESCO ne prend de frais à aucune étape du recrutement.

Veuillez noter que l’UNESCO est une organisation non-fumeurs.